青岛大学897教育管理学2016年考研真题
2024-02-05
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青岛大学2016年硕士研究生入学考试试题
科目代码： 897科目名称： 教育管理学 （共1页）
请考生写明题号，将答案全部答在答题纸上，答在试卷上无效
一、名词解释：（40 分，每题8分）
1. 校本管理
2. 教育预测
3. 教育信息
4. 教师的任用
5. 学校美誉度
二、简答题：（60 分，每题20 分）
1. 试分析我国学校权力的二元结构特点
2. 试述学校行政管理者和教师沟通的主要内容和形式
3. 试述学校领导者的主要职责
三、论述题：（25 分）
试论影响学校质量的偶然因素和系统因素及其应对策略
四、案例题（25 分）
阅读下面案例并回答问题
学校教育管理实践中时常会出现由于组织结构功能与考核评
价的不匹配导致的矛盾，使管理者不得不对管理理念、制度进行
反思与重建。
（一）问题的产生
2011 年暑期，某校考核工作小组按常规进行了期末考核工作。
之后，校长带领学校领导班子成员将考核结果与对每个教师的日
常工作印象进行了比对，并相互交流了意见，试图据此了解考核
的公正性并找出教师群体内存在的影响工作积极性的主要问题。
比对中发现，九年级级部的 x老师和 y老师整体考核成绩离同级
部其他教师有一定差距。这一问题引起了校领导的高度重视。交
流中，班子成员一致认为 x老师专业素养较高，有思想，有着较
高的理论水平，有着上示范课、优质课的经验，有着独特的教学
风格，是区内的教学能手，对学生的终身发展有着正确的认识并
能够身体力行地为学生打好广博的基础。y老师在班级管理中有思
想，有着典型的情感式班级管理风格，她的班级班风好，学风好，
孩子全面发展，各学科教师都喜欢给她班上课。从考核结果看，x
老师存在的问题是教学成绩居级部中游，学校组织的论文比赛、
班级作文大赛、体育比赛及一些早操、晨检、路队常规管理等活
动参与度不够，辅导和组织得分较少。y老师学科教学成绩名列级
部前茅，但也是学校常规管理活动参与少，得分少。因此导致两
位教师得分较低的情况。
（二）问题的解决
根据上述情况，学校领导班子对级部其他成员和中层管理人员
和考核小组成员进行了全面的访谈，以求全面客观地掌握实际情
况。在这个基础上，又对其本人进行了面对面的交流，以求了解
她们的思想认识，据此查找问题的根源。通过上述细致的调研工
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青岛大学2016年硕士研究生入学考试试题科目代码：897科目名称：教育管理学（共1页）请考生写明题号，将答案全部答在答题纸上，答在试卷上无效一、名词解释：（40分，每题8分）1.校本管理2.教育预测3.教育信息4.教师的任用5.学校美誉度二、简答题：（60分，每题20分）1.试分析我国学校权力的二元结构特点2.试述学校行政管理者和教师沟通的主要内容和形式3.试述学校领导者的主要职责三、论述题：（25分）试论影响学校质量的偶然因素和系统因素及其应对策略四、案例题（25分）阅读下面案例并回答问题学校教育管理实践中时常会出现由于组织结构功能与考核评价的不匹配导致的矛盾，使管理者不得不对管理理念、制度...
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