赣南师范大学925现代教育技术2014年考研专业课真题
2024-02-11
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赣南师范
学
院
2014年 硕
士
研
究
生
招
生入
学考
试
试题
专
业: 现代教育技术 科目
押廴哑医数直
技苤__
共8页
注
:1、 此
页为试题纸
,答题
必
须
使
用规定答
题
纸
,笞案写在
试
题纸L
无
效
.
2、 本
卷
满分为
1sO分 ,答题时问为
3小 时
.
—
、
名
词解释(⒛ 分
,每个
5分 )
l、 虎
拟现实
2、 信息化
教学资源
3、 教学媒体
4、 学
习
需要
=、 简答题(sO分 )
1、 阐述
“
经
验之
塔
”
的
tJl论 要点
.(10分 氵
2、 简
述
按媒体作用的感官和
信息的流向未分
类
,教 学媒休分为
lll几 类
.
(8分 )
3、 简
述
估思化教学
资
源的选
择及设汁的原则
.(8分 )
4、 简
述
信思技术与课
程
整合IJ层 次
。
(14分 )
5、 简
述
教学媒体
f阳 特性
. (10分 )
三、
评
述
题〈
+Q分 )
信息祉会
足
一
个追求高效率
、
优
化
效果的社会
,为 了适
应
现
代社会
刈教育所提出的
新要求
,必 须政变
传
统的坫
养人的模式
、
方法TJ稆 i,
对教学进行优化设
计
。
请
运
用教学
设
‖l沟 l ll关 原理
足对小学诒文
《迟
到
》
这
一
课
文的教学设计方
案
lH行 讦
述
.
迟
到
我
n勺 父永很
疼
我
,但 足他
"教
我很
严
,很 严
彳艮
严.白 一
件△我永远忘不
了
……
"i我 上
一
年
级n勹 时
l+,就 仃屮
足
烦在沐
L^起 来的乇
`|i.fa人
早展
酲来
,石 到
阳
光照
到玻嫡窗
I了 ,我 的
心
里
i丿 1是 一
阼愁
.心 想
,己 经这么
晚了
,等 起来
,”1脸 ,
扎辫了
,换 制
服
,冉 走到学校去
,"l叉 是
一
逃教室就
被罚
"在 闸
边
,闾 学们的眼
光
,
会
一
个个向你投过
来
。
我虽然很
懒惰
, 刂
是山妇
li‘ ・
H呀 !所 以叉
愁
又
们i,常 韦祁
堤
怀荇
恐
l● 的
心
怙
,夼 向
学校
去
.坛 糟的
足
,爸 爸是
^许
小
孩i上 学乘
↑的 他不
隹你晚不晚
,
有
一
人
,从 早展旭下大雨,我 0i・ 来
・
r饷 道
不宀了
,冈 为爸
爸
己经
自
J吃 早点
.我
听
荇
不
停们大雨
,心 时愁得
^得
了
.我 L宁 不们
螫
迟
到F、 ll冂 在
这
复人的时lo,
还
要被妈妈扪扮
得穿荇
肥
大竹夹袄
,拖芾不
仑
脚的大油
牡
,举 荇 J巳 大汨纸个
,
路走
到学校
去,想 刭这么
个舒服的
上
学
,我 竞很叻敢地
赖在床
⊥
个L.来 厂
.
笱
一
下
,奶 妈
JJ来 了
。
她石
我
还
没有起* Ⅱ
了
一
跳
,催 促
ll我 ,但 足我皱紧
F丿 肖
头
,低 /i向 I马 哀
求说
:
“
妈
,今 人已经
晚了
,我 就不崾去L学 ∫
吧
?Ⅱ
妈
妈砒是做小了爸爸的主
.h她 转
呀
tH去 ,茳 爸矾过来了
.他 哽瘦禹
亡
i・ j,"
到床
前来
,蹬 芾我
:
“
怎
么
不起
来
?快起
!怏 起
”
“
晚了
`爸 ”
我脞
莆头皮泌
.
"晚
也
得
去
,怎 么
冂以逃学
?起 F
个宁的命令最可
怕
,但 是我怎
么
咐
?启 然响勇
/1不 挪动
.
爸
气极了
,一 下把我
从
床上
拖起来
`我 的眼汨就诮1出 来了
.爸 li吞 右
吾
,结 果
从
桌
上
抄起 把
鸠毛掸了
,倒 转来拿
,肽 鞭了苻忄屮 抡
,就 发出咻咻的声
音
.我
挨扪
了
!
爸把
我从床头
"到
床尼
,外 lll的 雨
`l混
含ll我 的哭芦
.我 哭
刂
,躲 避
,辰 后
还
足冒荇大雨
卜
学
去
了
.我 像
足 丿
(狼 狈
的
小狗 被宋妒l抱 ⒈∫
汀乍
.笳 一
次花
″
大
枚
坐乍去上
学
。
我
坐
在放下雨篷的
汁
+lj, 边
拙灿艹惜地哭
芾
, 边
捻起裤脚来捡杳
我
ll伤
痕
.那 条条Ⅱ起的鞭痕
,红 肿
的,而 H发 右热
,我把
裤ll向 下拉了拉
,遮 芾住最
下确ill一 条伤痕
,我 足怕同
学右
见
r耍 η
}笑 我
.
虽
然
迟
到了
,但 足
,老 帅并没仃
罚
我W,这 足闪
为
下雨人可
以原 谅的缘
|ly.
老帅
教我们
91静 默
再
读书
,坐 自
身r,T背在身后
,闭 上
"艮
晴
,静 静
地
想
il分
钟
。
老师说
;“ 恕恕
石
,你 是不是听爸
妈
和老
帅的讦
?昨 天留的功课有没
有
做
好
?
今
灭
的功课个
材
来
j'l刂 ?早 展
跟爸
l,l有 礻1貌 地逍
jl∫ 吗
?… …
”
我听到这儿
,鼻 了
不禁抽拾 r一 人△
,j仁 好
我
的
q艮 睛廿闭←汩 洲水个+∫ 流出*
止
在静
默她∵
i儿 ,仃 人
拍了我
ll冶 头 卜
,我 急忙阡
丌丫
nR,儿 t来 是
老
师站在
我的位了
边
.他 用
l・ Fl告 诉
我
,让 找向教
室的窗外
看
去
,我 tlt一 转头看
,足 爸爸那
瘦
禹的影了
!
我刚安静下来的
心,叉 害⒖起*J!芭 爸力亻
幺
逍剑
冫校来
?伫 茳∴
l头 {`l我 出
去.我 石看老帅
,征 求
他
的问
忐
.名 帅微
笑
扌
"/I头
‘
表力
i符
"我 出去
.
我走
出
了教饣
,刀 在爸曲雨
.爸 没
访t亻 么,扪 丌
厂T巾 的
包袱
,拿 出来岣七我
ll花 夹
袄
。
他迎
给我
,看 荇我穿
⊥ 叉
阜
出
两个锕板给我
.
石来怎
么
样
,我 己经
J己 不
得
了
.只 记件
从
n,以 厅
l 每
天早晨
我
部是
i宀 在学校闸
口
,等 待荇校
厂
丌
大
铁
栅门
r内 一
个宁
⊥,冬 天
的甲足 "在 狡门|F 钺苇茈出
丿i个
「指的那种T套 ,举 着
-ll热 平乎
的
烤闸茗在吃肃 夏灭的屮
浞,'i在 校闸前
.T
∫i举 肴从家驻花
池
皂捅
下
来的
玉
簪花
,预 备
送
给
亲爰
杓老
帅
,她 教我跳舞
.
《迟
到
》
教学设汁方案
教材分析
《
迟
到
》
是北
师
大版+1年 级
卜
ⅢI第 9巾 元的
一
篇
}体 课
文
,这 是
篇
语
吉朴实
、
ml人 寻
味
的记
叙文
,课 义用H忆 的
方式写
了
作者
小
时候
闪
为
迟±
l发 生
在
她和
父亲之问的 个故百
。
后*,认 识到自
己
的钴
误
并及
时改F,从 此
成了
第
一
个到校的宁
t.
上
学
迟
到是
-个 很难
完
个避
兔
的问题
,Fl一 位同学都仃过类似的
经
历
.著 名作家林海古在叙述
这
件
苷叫
,把 自
己
的亲身
经
历
、
切身
1。 k受 和
父亲的做
法
、
态度细致刻
画
出来
,将 个
一
年级小学
生
雨人
迟
到的故币
,
依
照
事情
的
发
展,妮娓道
来
,告 诉人
们只有叻于面对白
己
的
错
误
并改
π,
才能
使
自
己
很怏地成长起来
,
设
计犟念
闶读教学
是
在
老
师指导阝的
个
性化行为
,它 足学
生
白
主
阅读
、
合
作
探究的实践活动
.阅 读教学的基本策略
必
须苋感悟
、
萸积暴
、
重运用
。
根弼本
单元
教材特
点
,针 对Ji午 级学
+的 Ι
「龄特点
、
认丿
1水 半和
己
仃
奸
议
积累
,设 讠通过运
用
“
自
上
・
Jl读 `芦 拨方
法
,粘 读
岱悟
,爿 It怙 感
”
“
读写结合
”
的学习
模
式
,实 现
宁
′
L的 个性化阅读
,发 l0学 生
的个性
,
同时
,・ +续 培养学-卜 良好的积累习惯和
辶
ll|语 宀
文
字的能
力
,Pll在 学
/|
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