杭州师范大学846课程与教学论2012年考研真题
2024-02-11
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杭 州 师 范 大 学 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 命题 纸
2012 年 考试科目代码 846 考试科目名称 课程与教学论 （本考试科目共 4页，第1 页）
杭 州 师 范 大 学
2012 年招收攻读硕士研究生入学考试题
考试科目代码： 846
考试科目名称： 课程与教学论
说明：1、命题时请按有关说明填写清楚、完整；
2、命题时试题不得超过周围边框；
3、考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负；
一、名词解释题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
1.课程标准
2.综合课程
3.生成性目标
4.问题解决教学模式
二、不定项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)
1.课程论与教学论的关系模式，包括（ ）
A.二元独立模式 B.相互交叉模式
C.包含模式 D.二元循环模式
2.被誉为“现代课程理论之父”、“现代课程理论圣经”的课程论专家及其代表作是
（ ）
A.泰勒的《课程与教学的基本原理》 B.博比特的《课程》
C派纳的《理解课程》 D.坦纳的《学校课程史》
3.我国古代学校的课程主要是“四书五经”，其中“四书”只的是（ ）
A.《诗经》、《大学》、《中庸》、《孟子》 B.《诗经》、《尚书》、《礼记》、《春秋》
C.《诗经》、《礼记》、《大学》、《中庸》 D.《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》
4.影响课程发展的外部因素有（ ）
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2012 年 考试科目代码 846 考试科目名称 课程与教学论 （本考试科目共 4页，第2 页）
A.社会 B.学制 C.儿童 D.知识
5.学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非计划性的
知识、价值观念、规范和态度，这是非正式的、非官方的课程，可称为( )
A.直线式课程 B.螺旋式课程
C.显性课程 D.隐性课程
6.我国校本课程在国家基础教育课程计划中的比例占（ ）
A.5% — 9% B.10%— 25%
C.26%— 35% D.35%以上
7.布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括的领域有（ ）
A.情感领域 B.认知领域
C.动作技能领域 D.思维领域
8.判断教学是否优化，必须有一定的标准。优化教学的一般标准包括（ ）
A.目标标准 B.质量标准
C.效率标准 D.过程标准
9.在教学过程中教师不把现成的结论告诉学生，而是让学生在教师的指导下自主地发现问题、
探究问题、获得结论的方法称为（ ）
A.实验法 B.研究法
C.讨论法 D.实习法
10. 强调把一切知识教给一切人的“泛智教育说”的创立者为( )
A.赫尔巴特 B.斯宾塞
C.夸美纽斯 D.卢梭
三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)
1. 简述“传统教学论”与“现代教学论”的代表人物及其基本观点。
2. 简述怎样根据泰勒模式进行校本课程的开发？
3. 简述课程实施的几种基本取向。
4. 简述当前小学教学方法改革和发展的基本趋势。
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杭州师范大学硕士研究生入学考试命题纸2012年考试科目代码846考试科目名称课程与教学论（本考试科目共4页，第1页）杭州师范大学2012年招收攻读硕士研究生入学考试题考试科目代码：846考试科目名称：课程与教学论说明：1、命题时请按有关说明填写清楚、完整；2、命题时试题不得超过周围边框；3、考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负；一、名词解释题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1.课程标准2.综合课程3.生成性目标4.问题解决教学模式二、不定项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1.课程论与教学论的关系模式，包括（）A.二元独立模式B.相互交叉模式C.包含模式D.二元循...
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